“同中求异”班级管理法

更新时间:2016-06-01 10:23:56   来源:王秀玲    点击: 343

有人说,一个好校长就是一所好学校。同样的道理,我认为一个优秀的班主任就能带出一个好的班级,要带出一个好的班级,班主任首先要具备新
    有人说,一个好校长就是一所好学校。同样的道理,我认为一个优秀的班主任就能带出一个好的班级,要带出一个好的班级,班主任首先要具备新的班级管理理念,这样才能更好地管理好自己的班级,经营好自己的班级。
班级日常事务管理是班主任主要的工作之一,它是具体的,琐碎的,甚至有时是烦心的,而我们的班级工作想要在学校所有班级中脱颖而出,具有自己的管理特色,常规管理“同中求异”是重要的保证,做到你无我有,你有我优。这里的“同中求异”不是管理方式很片面,很张扬,它可以理解为在前辈们经验的基础上,内化后成为自己的个性具体做法。我们发现现在的学生对新事物接受之快,对流行事物的热情之高。让人感觉到与过去我们做学生时的不同,面对他们再用说教的老一套,早已过时很久了。在实际面前,必须革新对他们的管理方式,他们期望师生民主、平等的基础上的新型管理模式。用时髦的话讲:面对新世纪的学生管理也得与世俱进,要不断创新才能赶上时代的步伐。不能看到什么就模仿什么,不能听到什么就赶紧做什么,更不能盲目照搬照抄,不加以内化而直接转化为行动,将会弄巧成拙而适得其反。在理念、目标一致的情况下,要追求方式、方法的不同,追求自己班级的特色,突出个性、创新的管理方式。
班级工作的生命力在于创新,一个班级管理要走向个性化,具有自己的特色,班主任时刻创造性地开展班级工作是很重要的,班主任是一个班集体的组织者和领导者,承担着对学生实施创新教育的重任,创造性地开展班级工作,要求班主任从传统德育模式的框架中走出来,抛弃因循守旧,循规蹈矩的教育思想,有目的、有计划、有层次地在班级工作中对全体学生进行创新意识,创新精神、创新能力的培养和教育。班主任只有不断地在工作中力求创新,班级才富有勃勃生机,有自己的特色,有自己的个性。所以,一个良好的班集体只有在管理上不断创新,才能积极健康的发展,只有个性的个体管理,才会有个性的班级管理,班级也才会有良好的发展前景。 
下面浅谈我的几点做法:
    一、 眼勤
    要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料,发现问题及时处理,不能视而不见。班级管理工作千头万绪,尤其是现在的独生子女,他们生活环境的优越,形成了他们性格的特殊性,给班级管理丁作带来了很大的困难于挑战。
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织,严格要求,决不马虎,让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。每学期半个月时间学生就能形成习惯,习惯逐渐成自然。例如大课间时间一到不用老师强调,学生都能主动自觉的按要求去做;每天的值日、课前也是从一开始严格要求,形成习惯。
这些常规管理可以提炼成以下三点:
(1)善于发现问题。眼睛是心灵的窗户,教师不仅要做到慧眼识珠,用眼睛来认识学生,用眼发现问题,以便解决问题。
(2)用眼与学生进行沟通交流。学生能够感受到的是老师眼中有他,而不是目中无人。教师的眼睛因为教育而深邃,教师的眼睛因为爱而仁慈。
(3)教师用眼能洞悉一切,少有空白与盲区,而非学生向老师的报告。进行严格要求,做到规范管理,培养学生良好的学习和生活习惯。久而久之,班级管理工作会越来越顺。
二、放手
在教师督促下培养好各种习惯的前提下,放手让班干部自我管理。
班干部是班级和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时,我遵循三个原则,首选那些责任心强,办事公正;品学兼优,智商较高;有较强的组织能力和活动能力,易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生,扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次发扬民主作风,班干部,一些活动主持人均由民主选举产生,使学生干部同学关系形成动态平衡,人人有机会实现自我价值。这些同学上任后,工作热情高,工作态度端正,工作积极主动,并且各项活动走在同学前面,切实起到了模范作用。
  • 学习委员:张有琛
  • 卫生委员:张   丹   刘小愉
  • 纪律委员:陈   佳   杨钰梁
  • 宣传委员:髙雯雯   高婷婷
  • 公物委员:赵浩涵
  • 文艺委员:庄文虹
  • 体育委员:张启瑞
  • 电教委员:李延昊
  • 班干部管理职责:
 在班级内选拔出的优秀同学分别担任着本班的各个职务,卫生委员负责班内的卫生检查(分为早中晚三部分,从早上的7:30到校以后的快速清扫大致卫生到课件的走廊、督促以及分配)、纪律委员负责课堂中纪律的维持、学习委员负责班内的小组的统分、体育委员负责上下操及带队的带领、宣传委员负责后布置后黑板所需要画的主题内容、公务委员负责对教室内桌椅板凳等公务的统计以及对公务损坏的情况对学习进行报备、电教委员负责接收老师上课所需要的课件、文艺委员负责对学习组织的文艺方面的活动进行组织。这样各负其责,责任分担。
三、注意培养学生的集体荣誉感,加强学生的自我管理
培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感;就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反,如果学生对自己的班级缺乏荣誉感,班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体,把学生培养成才的巨大引力场,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱,而产生一种自谴自责的内疚感,从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定,克服自身的缺点。
在培养学生的集体荣誉感的同时,加强学生的自我管理
  • 管理从基层抓起:所谓的基层,就是每个小组和小组中的每个人,基层的管理,就是由组长监督组员的日常情况,并记录下来,管理基层就像挖地基一样,地基挖的越好,房子就越坚固。基层是这个班级管理的重要组成部分。
  • 自主学习:每个人都有自己的学习小组,课上自由讨论,让同学们思考的更加全面,使同学们更加懂得合作,在交流中找到学习方法,互相纠正错误,还能增进同学间的关系,让同学们逐渐自觉遵守纪律,自主学习。
  • 适时的交流:在同学犯错误的时候与同学交流比与班主任交流要放松的多,班干部把自己的威信树立后,会产生与班主任差不多的气场,这样会使同学在稍微放松的情况下听从班干部的批评教育。
这是卫生委员张丹写的一段话。
  •     学习是为未来所做出的努力,现今的努力程度就变相的决定了未来的成就,而在教学方面,令教师做到时刻寸步不离的管理方法可以说是完全不可能的,而且退一步来讲,就算教师做到了这种时刻的督促,那么学生也不见得能够对学习产生兴趣。归根结底学习的关键在于学生本身,要知道分数的高低所表现出的不仅仅是教师教学质量的高低更是学生对其科目本身所存在的喜爱程度所决定的。以学生的自我管理在学习的方面就成为了重中之重。
  •     我一直相信  “能够管住自己的只有自己”这句话,因为无论别人对你的看法与意见是什么,最终需要看的仅仅是你接不接受、无论别人表现怎样有对你造成怎样的影响都取决你同不同意罢了。
四、关心、爱护、尊重每一个学生
案例:由于历史学科的特点,要求识记的知识很多,在日常教学中,为了很好的巩固所学的知识,我采取的措施是,每节课在讲新授课前,总是进行小测验,不合格的同学要受到一定的惩罚。记得有一次测验时,有一名同学早做了“准备”,当她小心翼翼惴惴不安地“行动”时,我悄悄的走到她的身边,轻轻的在她的桌上点了三下,这三下既有对她行为的提醒,又有对她行为的“包庇”,公布于众与尊重暗示中我选择了后者。她当时不好意思的低下了头。从这件小事之后,楼道中擦肩而过中多了一双真诚而感激的眼睛,她在以后的测验中没有再发生过作弊现象,而且每次都考得非常好。我在教学反思中写下:“即便学生有错,也要给学生留面子,也要丝毫不怀疑他们自省和改正错误的能力,尊重学生、理解学生,关注学生的内心世界,是教育成功的秘诀。”
班主任老师对学生要一视同仁,面向全体学生,开展班级工作。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛。“事实胜于雄辩”,以理服人,理不直,则气不壮。不纵容学生,不偏袒学生,一碗水要端平。
平等的对待学生,对待优等生,要严爱结合。优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,不迁就他们,时时提醒他们做一个正直向上的人,心胸宽广健康的人。掌握中等生的心理特点,调动一切积极因素,始终如一的尊重、理解、信任他们。 从学生的个性发展来说,老师的作用不是改变学生,更不是改造学生。我们是给学生的发展提供支持和帮助。在班级管理中,教师要努力将自己的爱心和班集体“温暖”倾注给后进生,给他们更多的关注,更多地投入。教师要让他们感受到自己在班上有一席之地,是班集体中的一员,不歧视和挖苦他们,努力适应他们,使他们体验到老师的关爱和同学的友谊,保护他们的容易受伤的心灵。这也不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
老师喜欢品学兼优的学生,这是人之常情。但作为班主任,不应该歧视、抛弃后进生,而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作,促使后进生的转化。要做好这项工作,首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解,发现其闪光点,寻求突破口,经常、反复做工作,使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中,我注重情感交流,以心换心,设身处地,用师爱温暖被冷落的心。比如说上届初二下学期,我校转来了一名男生,据说非常难管教,在别的学校带不下去了,转到了我们学校。得知这已情况,所有的班主任老师都不愿接受他,家长也一次次来学校交涉,孩子也非常着急,如果我们不接受,这个孩子就没有学上了,怎么办?经过激烈的思想斗争,我找到教导处主任接受了他——王洋,一个让我头痛也偶有感动的孩子。但我的决定遭到所有任课老师的反对,是的,接受他就是给我们班增加了一个分母,但我还是坚持要给孩子一次机会。事实证明,王杨来到我们班后,在学习、特别是纪律上给我们造成了很大困扰,但在一次次的谈心、教育、同学的帮助及与家长的定期交流下我们大家都看到了他的转变。他不再敌视老师,欺负同学,而是非常积极的参加到班级事务中。和我的关系也特别好,到了初三最后一学期,不是我经常找他而是他经常找我谈心,我们成了朋友,在他的要求下我还去他家进行了家访。毕业后更是作为体育生被七中特招,顺利的升入了高中。所以更深切感受到老师应真正有爱心,理解学生,尊重学生。
五:开辟QQ阵地,加强与学生多层次交流
新时代的老师一定要有新时代的思想,并不断汲取各种新鲜的理念与思潮充实自己的头脑,这样才能更好的与90后的小鬼们保持最大程度上的步调一致。
近两年发现并开辟了QQ阵地,使师生间的交流从校内有效地延伸到了校外。在这片领域里,我们的交流更加丰富多彩,从美国总统奥巴马的上任到中国海军出征打海盗,从日本侵华史到日企佳世客在潍坊的开业,都是我们谈论的好话题,当然更多的还是谈人生、论理想、述苦恼,甚至还有孩子开诚布公的跟我谈早恋。忙起来偶尔也会烦,但想到孩子们开心的笑容和坦诚的态度,一切便都释然,更何况自己其实也从他们那里接触了好多新思潮呢!跟孩子们的距离越近,自己也就感觉越年轻了!
值得一提的还有QQ里面的博客空间。因为有了孩子们的加入,这个学期真的是很用心的经营着我的空间。交流应该是相互的,每天我会认真批阅孩子们的日记,感受他们的心情冷暖,在这里,孩子们同样可以看到老师的日记,听听老师的心声,好多课堂上或者当面不方便讲的心里话都可以毫无保留的展示在这里,而且远比简单说教的效果要好得多!就像没事的时候喜欢逛逛孩子们的空间一样,孩子们也喜欢这里,喜欢像串门一样逛逛老师的家,也喜欢在老师的小屋里留言,夸夸老师的文采,谈谈自己的看法,甚至看到有关学哥学姐们的故事时还会吃醋的发几句感慨“我们也很乖啊,老师要多写写我们!在孩子们的带动下,甚至于个别文化水平较高的家长也开始关注起了我的QQ,应该说小小的QQ真的是一把双刃剑,只要用心使用,它就一定能变成连接彼此心房的桥梁!
班主任工作是琐碎的、繁忙的,但也是快乐的。最后用十二个字来概括班主任工作:学习着、快乐着、付出着、收获着。
 

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